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“九五”期间，昆明市确立了“教育为本、科技兴昆”的发展方针，促进了教育的快速发展。

“两基”（基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲）工作取得重大成果。“两基”的人口覆盖率由1995年的70．3％，提高到100％；小学适龄儿童入学率和初中适龄少年入学率分别提高到了99．64％和99％以上；小学、初中辍学率下降到0．25％；人均受教育年限由5．6年提高到接近8年。经过全市各族人民的艰苦奋斗，目前，全市14个县（市）区全部实现“两基”。

各类教育协调发展。在“普九”的基础上，基础教育的教育教学改革不断深化，教学质量稳步提高，初中毕业生接受高中阶段教育的比例由1995年的65％，提高到79．94％。为适应经济社会发展的需要，1999年市委、市政府决定新建4所标准化、示范性的普通高中学校，4所学校计划占地635亩、建筑面积14．66万平方米、基建投资概算4．94亿元。职业技术教育在改革中求发展，出台了《昆明市职业教育改革和发展的意见》。已形成全社会多形式、多层次举办职业教育的格局，建立了以职业大学、中专、技校、职业中学为骨干，各级就业培训中心、各种实用技术培训班为网络，与其他教育相互渗透，初、中、高三级职业学校相互沟通的职业技术教育体系。“九五”期间共向社会输送毕业生4．85万人、农村“3＋1”班和各种培训班共培训3．77万人。成人教育由城市向农村扩展，形式由单一走向多样化，形成了初步的终身教育体系。按照“学用结合、按需施教、注重实效”的指导思想，企事业单位普遍开展以岗位培训为主的在职教育，农村开展以扫除青壮年文盲和普及实用技术为主的短期培训，高等院校广泛开展夜大、函授、电大等成人学历教育，整个社会的自学考试发展迅速。“九五”期间农村共扫盲6．82万人，参加各种实用技术培训的农民达250多万人次，1万多人被评为市农民技术员，安宁市获全国扫除文盲地区先进奖。报名参加高等教育自学考试的人数由1995年4万人，增加到9．03万人，昆明市自考办被评为全国自学考试先进集体。市属高校加快管理体制、办学模式、教学内容和方法、招生就业制度改革的步伐，在校生人数由1995年的2331人，增加到6964人。采取有效措施扶持民族教育的发展，实现了少数民族教育与全民教育同步发展的目标。3个民族自治县均建有民族中学。全市少数民族在校生人数的比例，超过少数民族人口占全市总人口的比例。

昆明市作为省的素质教育区域性实验区，加大工作力度，大力推进素质教育。按照《关于在全市中小学全面推进素质教育的意见》和《昆明市深化教育改革全面推进素质教育六年规划（2000——2005）》的要求，全市各级党委、政府和教育行政部门、学校提高认识，建立全面推进素质教育的运行机制，完善实施素质教育的督导评估体系；深化教育教学改革、招生考试改革和学制、办学模式改革，优化课堂教学，提高教学质量，减轻学生负担；加强德育工作和体育、美育、课外科技活动等方面均取得显著成果，处于全省领先地位。

完成了建设一支跨世纪教师队伍的科研课题，制定了到本世纪末教师队伍建设的目标、任务和措施，全面开展了中小学教师的继续教育。小学、初中、高中教师的学历合格率由1995年的82．67％、80．05％、73．25％，提高到2000年的92．63％、93．6％、81．14％。昆明市强化教师队伍建设的激励机制，“九五”期间，组织了4届市“杰出园丁”、“优秀园丁”评选活动，表彰奖励“杰出园丁”29名、“优秀园丁”397名。“九五”期间全市新建教职工住房15000多套，总建筑面积110多万平方米，全市城镇教职工家庭人均居住面积达14平方米，成套率85％。